Хотя искусственный интеллект (ИИ) стремительно развивается каждый год, он, похоже, еще далек от того, чтобы брать на себя такие творческие задачи, как ваяние и создание музыки. Тем не менее, вы, вероятно, удивитесь, узнав, что искусственный интеллект в письменных работах действительно является реальностью на сегодняшний день.
В 2017 году газета «Вашингтон пост» объявила, что использовала Гелиограф, журналиста с искусственным интеллектом. Аналогичным образом, в феврале 2019 года компания OpenAI объявила, что готовит новую модель языкового ИИ под названием GPT-2. Однако она отказалась от окончательной версии системы из-за «использования технологий со злым умыслом», хотя компания позволила другим авторам поэкспериментировать и поработать с ним.
Вкратце, использование искусственного интеллекта в письменных работах более реально, чем считает большинство людей. С такими инструментами, как Гелиограф и GPT-2, осталось лишь сделать эту технологию более доступной. На самом деле компании в сфере образовательных технологий, такие как Turnitin, уже используют инновации ИИ и машинного обучения при разработке продуктов. Когда студенты получат доступ к ботам для написания своих работ - всего лишь вопрос времени, поэтому сейчас самое время преподавателям подготовиться к этому.
От человека к боту
По правде говоря, мы уже, вероятно, видим начало приближающейся волны популярности ИИ. Текстовые редакторы когда-то ограничивались базовыми функциями проверки правописания. Однако теперь у них есть более продвинутые средства для проверки грамматики и языка, которые могут фактически читать и интерпретировать слова автора и предлагать варианты по оптимизации.
ИИ не появится на пороге у студентов в виде волшебной кнопки с надписью «Создать работу здесь». Он медленно внедрится в процесс написания работ, предлагая все более и более продвинутые инструменты, которые все больше и больше лишают человека-автора контроля.
Уже сейчас инструменты автоматического редактирования могут переписывать предложения, исправлять сложные грамматические ошибки, сообщать вам о стиле вашей работы, и даже предлагать новые источники информации. Потребуется совсем немного времени, прежде чем они смогут переписывать целые статьи, изменять структуру более крупных работ и выявлять общие проблемы с работой.
Для студентов, особенно тех, кому письменные работы даются непросто, это, вероятно, пойдет на благо. Он не сможет волшебным образом превратить слабых писателей в сильных, но он поможет таким студентам стать лучшими, более читаемыми авторами.
Но в какой-то момент инструменты станут достаточно продвинутыми, чтобы студенты перестали руководить их собственными письменными работами. Придет время, когда автоматизация преодолеет избыток контроля и вместо помощи студенту в написании работ начнет писать работы за них.
Решение этой проблемы будет намного сложнее, чем в ситуации, если бы существовало четкое разделение между инструментами этического письма и программным обеспечением, которое дает возможность неэтичного упрощения.
Что преподаватели могут сделать сегодня
Хорошая новость заключается в том, что преподаватели могут сделать многое сегодня, чтобы подготовиться к этой ситуации.
- Поговорите со студентами об инструментах для
письма: просто используйте инструменты, которые студенты используют каждый
день, попросите их подумать об их отношении к ним. Задайте конкретные вопросы,
такие как «Кто несет ответственность, если ваша программа для проверки
грамматики допустила ошибку?» или «Если ваш текстовый редактор меняет
предложение, кто написал это предложение - вы или он?» Предложите студентам
подумать о том, как они контролируют ситуацию при написании своих работ и
почему это важно. Это может быть сопоставлено с границей между писателем и
редактором и ситуацией, когда ИИ выходит за рамки этих границ.
- Инструменты честности авторства: ИИ сделает честность авторства гораздо большей частью любого плана академической честности. Такие инструменты, как Turnitin Originality теперь имеют возможности отслеживания авторства, которые могут обнаруживать изменения в письменной работе студента, даже если это не традиционный плагиат. Внедрение этих инструментов сегодня поможет преподавателям не только избежать некоторых ключевых проблем в честности написания работ на сегодняшний день, таких как обман по контракту, но и тех проблем, которые могут возникнуть в будущем.
- Тщательно структурируйте задания: Как и в случае с другими проблемами академической честности, некоторые типы заданий более устойчивы к использованию уловок, чем другие. Например, задание с необходимостью его частичного выполнения на занятии сложнее для ИИ, чем работа, написанная дома. Также поможет выбор более конкретных или даже персонализированных тем. Примечательно, что в ситуации с дистанционным обучением и онлайн-заданиями, как никогда, давать индивидуальные задания гораздо сложнее.
Основным способом решения проблем, связанных с написанием работ с использованием искусственного интеллекта, является размышление об этих проблемах и привлечение внимания учащихся к ним. Написание работ искусственным интеллектом может и не появится завтра, но оно станет возможным достаточно быстро, и сейчас самое время, чтобы преподаватели и студенты начали готовиться к неизбежному моменту, когда студенты смогут нажать кнопку, и компьютер напишет их работу.