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Uma vez que o COVID-19 continua afetando diversos pa√≠ses por todo o mundo, nossas comunidades de educa√ß√£o global est√£o fazendo o melhor para planejar e promover ambientes de aprendizagem seguros e est√°veis para seus alunos e professores. O que funciona em uma escola, entretanto, pode funcionar de uma forma completamente diferente em outra, de outra cidade. Como n√≥s antecipamos cuidadosamente os semestres que vir√£o, √© importante entender um pouco do vocabul√°rio referente √† sala de aula e ambientes de aprendizagem on-line. 

O termo ‚Äúeduca√ß√£o tradicional‚ÄĚ faz refer√™ncia ao servi√ßo educacional envolvendo predominantemente a intera√ß√£o presencial entre alunos e professores. Em todo o mundo (e antes do COVID), a maioria das escolas e institui√ß√Ķes promovia aulas e palestras desta forma, com os estudantes juntos em um lugar comum e geralmente usando a tecnologia e a Internet em aula, para apoiar o ensino. 

O ensino on-line (algumas vezes chamada de e-learning) √© um termo mais amplo que significa que os alunos atuam por meio de conte√ļdo digital e avalia√ß√Ķes on-line. Este tipo de aprendizagem √© realizada por meio de um computador, geralmente pela Internet, √© planejada antecipadamente e faz parte de um quadro curricular maior, que envolve instru√ß√Ķes para o engajamento dos alunos. A aprendizagem on-line pode acompanhar as aulas presenciais em sala de aula, ou em casa, durante e/ou fora do hor√°rio escolar.   

O ensino √† dist√Ęncia (ou educa√ß√£o √† dist√Ęncia) est√° relacionado √† localiza√ß√£o, o que significa que alunos e professores est√£o em locais geogr√°ficos diferentes e o ensino ocorre por meio de um dispositivo. No ensino √† dist√Ęncia n√£o h√° intera√ß√£o presencial. Aulas e avalia√ß√Ķs s√£o on-line e aut√īnomas e podem acontecer sem um contato regular com o professor, geralmente (mas n√£o sempre), no ritmo do aluno. 

O ensino remoto ocorre quando alunos e professores, ou a fonte de informa√ß√£o, est√£o separados por hor√°rio e dist√Ęncia e, por isso, n√£o podem se encontrar em uma sala de aula convencional. Como j√° mencionado, a tecnologia √© utilizada para facilitar a comunica√ß√£o, o aprendizado e a avalia√ß√£o, mas o ensino remoto √© conhecido por promover uma estrutura de sala de aula mais formal, o que significa que o cronograma de um aluno remoto, ou a estrutura de aulas di√°rias, poderiam ser bem semelhantes caso estivessem em uma sala de aula regular. 

Os tipos de ensino on-line, remoto e √† dist√Ęncia podem ser s√≠ncronos ou ass√≠ncronos; isto significa que podem tanto exigir que os alunos estejam alinhados com um cronograma espec√≠fico, com instru√ß√Ķes ao vivo, ou oferecer uma programa√ß√£o mais flex√≠vel com v√≠deos e conte√ļdos gravados previamente. O ensino s√≠ncrono ocorre em tempo real, com alunos e professores interagindo em uma sala de aula, ou por videoconfer√™ncia, colaborando por meio de tecnologia de aprendizagem social. Muitas escolas por todo o mundo t√™m usado ferramentas como Zoom e Microsoft Teams para conduzir videoaulas, as quais os professores ministram ao vivo e os alunos assistem em uma sala no Zoom. 2U, uma plataforma de ensino on-line que atende a v√°rias das grandes universidades norte-americanas, defende o valor de ter aulas s√≠ncronas, on-line e ao vivo pelo menos uma vez por semana para ajudar a motivar e construir uma comunidade. Este tipo de ensino ‚Äúpode promover um ponto de encontro eficiente para aprofundar o aprendizado individual, construir conex√Ķes sociais e fornecer feedback em tempo real‚ÄĚ.

Por outro lado, o ensino ass√≠ncrono permite que os alunos acessem informa√ß√Ķes e/ou dediquem-se a aprender fora da sala de aula, em seu pr√≥prio ritmo, e frequentemente, independente do professor. Pode, eventualmente, ser considerado como ensino por demanda, ou ensino individualizado. A Khan Academy √© um exemplo de ensino ass√≠ncrono, onde o conte√ļdo pode ser consumido a qualquer hora do dia. 

O ensino h√≠brido e o combinado parecem semelhantes em um primeiro momento j√° que ambos apresentam uma combina√ß√£o de experi√™ncias presenciais e virtuais, √†s vezes ligadas ao conceito de sala de aula invertida. Mas o ensino h√≠brido e o ensino combinado s√£o diferentes. Em cursos de ensino h√≠brido, os componentes on-line s√£o planejados para substituir as intera√ß√Ķes presenciais. O ensino combinado envolve tempo em sala de aula presencial com materiais on-line e atividades destinadas a complementar o ensino presencial. Em outras palavras, no ensino combinado, o trabalho on-line n√£o substitui a intera√ß√£o presencial. 

Para deixar as coisas ainda mais complicadas, h√° uma variedade de defini√ß√Ķes contradit√≥rias sobre os termos acima, na internet. E ent√£o, voc√™ pergunta: - Com vocabul√°rio confuso e conceitos relacionados, como as escolas e universidades podem enfocar melhor os √ļltimos meses de 2020? 

Patti West-Smith, educadora e diretora  aposentada, reconhece a poss√≠vel confus√£o ligada aos ambientes de aprendizagem on-line dentro de uma comunidade de pr√°tica. ‚ÄúN√£o importa como estes termos est√£o sendo usados, o importante √© assegurar que todos tenham um entendimento comum‚ÄĚ, afirma. Independente da terminologia que voc√™ adote, Patti West-Smith oferece os seguintes passos para melhorar a clareza e transpar√™ncia:

Defina seus termos

N√£o parta do princ√≠pio de que todos os interessados tenham uma defini√ß√£o comum ou que a defini√ß√£o de cada pessoa se assemelhe √† sua. Escreva as defini√ß√Ķes dos termos em linguagem f√°cil e acess√≠vel e d√™ exemplos. Compartilhe e publique este documento em todos os lugares poss√≠veis, e assegure de t√™-lo traduzido para as comunidades de outros idiomas. Tamb√©m considere a possibilidade de ter a informa√ß√£o em formatos diferentes, como em grava√ß√£o de √°udio, para assegurar o melhor acesso poss√≠vel. Isto garantir√° que todos dentro da comunidade de aprendizagem tenham um entendimento comum dos termos, quaisquer que sejam os termos adotados. 

Mantenha um canal aberto para perguntas

Por existirem muitas defini√ß√Ķes confusas circulando, √© importante manter um meio para professores, pais e alunos esclarecerem suas d√ļvidas com respostas claras e consistentes.

Foque em ideias essenciais, n√£o em terminologia

Tanto faz se algu√©m diz ensino h√≠brido ou ensino combinado, o que importa √© que a comunidade entenda exatamente o que est√° sendo feito, como est√° sendo executado, e os objetivos e impactos destas escolhas de ensino. 

Agora, e nos pr√≥ximos meses, as escolas e universidades por todo o mundo est√£o analisando o custo-benef√≠cio do ensino presencial e do ensino on-line. √Č claro que todos est√£o tentando tomar as melhores decis√Ķes poss√≠veis com as informa√ß√Ķes dispon√≠veis, o que significa que h√° uma possibilidade de nossas escolas darem uma chance √† todo ambiente de aprendizagem on-line e presencial antes do fim do ano. √Ä medida em que observamos este cen√°rio, √© importante entender as terminologias e seus impactos espec√≠ficos na pedagogia e nos resultados da aprendizagem dos alunos para analisar todas as possibilidades e alternativas √† nossa frente. Esperamos que o caminho a seguir lhe proporcione seguran√ßa.   


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