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お問い合わせ
バックネル大学
3,724
全学部生数
360+
教員数
20
クラスの平均人数
65
専攻分野数
場所
ペンシルバニア州ルイスバーグ (米国)
Gradescope
LMS
Moodle
教育機関タイプ
高等教育 / 私立大学
ミッション

バックネル大学では、継続的な知的探求、創造性、想像力を特徴とする、批判的思考と強力なリーダーシップのための生涯にわたる教育を行っています。

概要

バックネル大学は、Gradescopeを利用することで、対面授業を中心とした学校でありながら、時間を節約し、学生のエンゲージメントを向上させ、急務であったリモート学習評価に対応した。

1

Gradescopeを利用する教員/講師の数は、2020年3月から3倍以上に増加した。

2

2018年以降、バックネル大学の教員/講師たちはGradescopeを使って3,000以上の課題を作り、9,500人以上の学生に実施している。

3

バックネル大学では、Gradescopeを10学科(工学、生物学、物理学、コンピュータサイエンス、数学、化学、天文学、経済学、地質学、人類学)で活用している。

すばらしい!驚くほどシンプルで本当に使いやすく、 従来の課題の採点方法よりもはるかに優れています。

- Stu Thompson 准教授, バックネル大学, 電気・コンピュータ工学科

バックネル大学が直面していた課題 

2020年3月に突然始まったリモート学習への移行は、バックネル大学の大きな課題であった。学内の最優先事項は、学生と教職員の安全を確保しつつ、学生の支えとなる充実した学習環境を提供し続けることだった。その実現に向けて、従来の対面式から、それと同等の学習効果があるリモート環境へと移行する必要が課題だった。リモート学習への移行に伴い、学生の学習状況把握と対応が難しくなったが、リモート環境を成功させるには学生の学習状況把握と対応が不可欠であることも明確になった。バックネル大学はこの一刻を争う変化に対処できるよう、教職員が新たなツールを 自由に試せるようにしたものの、教職員にとっても山ほどある選択肢から適切なものを迅速に選定するのは気の遠くなるような作業だった。


活用状況 

トンプソン准教授は、すでにバックネル大学の数学科とコンピューターサイエンス学部で広く利用されていたGradescopeで、リモート環境という新たな課題の負担を軽減する方法を探った。当初、教授は時間短縮のためにGradescopeを導入したが、リモート化が進むにことにより厳格な学習評価と学生の積極的な参加を維持する必要性が明確になった。 

Gradescopeによる自宅学習課題へのフィードバックとリモートでの学習評価を通じてトンプソン准教授は学生との接点を増やし、”学生の積極的な参加”に重点を置くバッ クネル大学の方針を維持することができた。 トンプソン准教授はGradescopeを利用し始めて、質の高いフィードバックをこれまでの方法よりも素早く学生に伝えられると気づいた。

その結果、特にサポートが必要な学生 に対して、個別に指導できる時間が増えた。また、課題提出の確認も自身がこれまで使っていた他の学習ツールと比べて簡単かつ迅速なため、進捗を正確に把握し、必要に応じて間に入って指導できることにも注目した。 学生たちに明らかなメリットがあることに加え、採点の作業工程にも時間を短縮できるなどの改善効果があることも分かった。トンプソン准教授は、AIを用いて学生の回答パターンを認識し、整然と効率的かつ公平に採点を進められるようグループ分けする採点 機能、そして20個の似通った回答を25秒で採点できたことは准教授にとって驚きだった。 そして、Gradescopeを活用したことにより、捻出できた時間をリモート指導や評価方法の改善にあてられるようになった。

「対面ではごく簡単でも、リモートだと非常に難しいことがあります。そして(中略)時間は何よりも貴重な資産です。Gradescopeで時間を取り戻せるようになると思います。」


Stu Thompson 准教授, バックネル大学, 電気・コンピュータ工学科


バックネル大学の電気・コンピューター工学部が2020年10月にアメリカ国立科学財団か ら200万ドルの助成金を受けた際に、Gradescopeの採用が第一候補となった。「この助成金の支援対象の一つに、支援ツールを選定するというものがあります。 Gradescopeはさらに試してみたいツールの1つでした。」

学生の学習成果と自身の指導が目に見えて改善したことを受け、トンプソン准教授は同じ学部や工学系の教員全体に Gradescopeをすぐに導入するよう呼びかけている。

Stu Thompson 准教授, バックネル大学, 電気・コンピュータ工学科

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