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教育現場で役立つアカデミック・インテグリティ(学術公正)や研究公正、

アセスメント(評価・採点)に関する記事をご紹介します。


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ピンチをチャンスに:ハイブリッド型学習における学習評価のベストプラクティス | ターンイットイン

学習評価とは、教員が学生の学習状況を把握し、学生は次のステップへ向けてフィードバックを受けとる、学びのチャンスです。その学習評価も、リモート学習において大きな課題となりました。しかし同時に、将来の学習評価のあり方を変える転換点に...

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これからのライティング教育 Vol.2 : ライティング教育が抱える問題点 〜 盗用・剽窃にまつわる問題〜 |...

「これからのライティング教育」と題したブログシリーズとして、立命館大学...

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「アカデミック・インテグリティ」と「盗用・剽窃」の違いとは | ターンイットイン

「アカデミック・インテグリティ」と「盗用・剽窃」は関連づけて議論されることが多く、同じ意味で使われがちです。盗用・剽窃は研究・学術不正の一行為ですが、アカデミック・インテグリティ全体を指すわけではありません。アカデミック・インテ...

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論文・レポート執筆プロセスに「引用」と「言い換え」を適切に取り入れる方法 | ターンイットイン

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研究界でのインパクトファクターの役割とは | ターンイットイン

多くの研究者にとって、自身の研究のインパクトを示す指標として大きな意味を持つ「インパクトファクター (IF)」。「インパクトファクター(IF)」が研究者と学術出版社に対して、どのような役割を担っているかご紹介します。

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【8月開催無料ウェビナー】Feedback...

ターンイットイン・ジャパンが2021年8月に主催する無料ウェビナーをご案内。Feedback...

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これからのライティング教育 Vol.1 : 立命館大学...

「これからのライティング教育」と題したブログシリーズとして、立命館大学...

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【後編】豪ビクトリア大学から学ぶ「ブロック学習」と「形成的評価」とは | ターンイットイン

オーストラリア ビクトリア大学からコロナ禍でのリモート学習について学ぶ前後編の後編。「形成的評価 ...

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【前編】豪ビクトリア大学から学ぶ「ブロック学習」と「形成的評価」とは | ターンイットイン

オーストラリア...

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