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Para este estudio, Turnitin analizó un aproximado de 30 millones de anotaciones colocadas en trabajos estudiantiles por profesores de secundaria y universidad en los Estados Unidos.

Esta oportunidad única permitió examinar cómo los instructores utilizan un vocabulario común y compartido a la hora de corregir, dándonos una perspectiva no sólo del comportamiento de una gran selección de instructores, sino también un estándar común para evaluar dicho comportamiento.

A través de este estudio masivo, Turnitin quiso entender de una mejor manera:

  • Qué tan efectivamente están utilizando los instructores las anotaciones abreviadas;
  • De qué manera pueden los instructores mejorar la retroalimentación que proveen; y,
  • Cómo el calificar en línea modifica el tipo de retroalimentación que dan los instructores, y su impacto en los estudiantes.

Los hallazgos hacen surgir implicaciones para el uso de anotaciones abreviadas y sugieren formas de potenciar la calificación en línea para mejorar el diálogo entre educadores y estudiantes, e impacta la efectividad de la retroalimentación del instructor.

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