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Was Studenten anhand von Nachrichten über Plagiate lernen können

Jonathan Bailey
Jonathan Bailey
Plagiarism Consultant -- Plagiarism Today

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Plagiarismus ist nicht nur ein Thema im Klassenzimmer, sondern wird auch im Nachrichtenzyklus zunehmend zu einem großen Thema.

Ob es sich um Geschichten über Politiker handelt, denen Plagiarismus vorgeworfen wird, über Autoren, die beschuldigt werden, einen Großteil ihrer Bücher zu plagiieren, oder sogar Schulleiter, die unter Verdacht stehen, ihre Eröffnungsreden zu plagiieren – fast immer bestimmen Plagiate die Schlagzeilen.

Diese Schlagzeilen können für Lehrer jedoch oftmals sehr frustrierend sein. Durch die große Anzahl dieser Geschichten scheint Plagiarismus nicht nur weit häufiger aufzutreten, als es tatsächlich der Fall ist, sondern aufgrund der Tatsache, dass nur so wenige Fälle Konsequenzen nach sich ziehen, kann der Eindruck entstehen, dass Plagiarismus weitverbreitet und unbedeutend ist.

Es kann so wirken, als hätte man die Schlacht verloren, wenn Studenten von Plagiaten erfahren und sie stellen dann regelmäßig fest, dass viele berühmte und überaus mächtige Menschen bei Plagiaten ertappt werden, ohne ernsthafte Konsequenzen tragen zu müssen.

Aber so frustrierend diese Erkenntnisse sein mögen – Geschichten über Plagiate sind dennoch eine exzellente Gelegenheit, mit Studenten über akademische Integrität zu sprechen. Sie sind besonders nützlich, um Studenten zu vermitteln, dass Plagiatsprobleme die Realität darstellen, und können einen großartigen Dialog darüber eröffnen, weshalb Plagiate falsch sind.

Der Schlüssel liegt in der Herangehensweise an die Geschichte.

Diskussion darüber, die Plagiate entdeckt wurden

Etwas, das alle Nachrichten über Plagiate verbindet, ist, dass das Plagiat am Ende entdeckt wurde. Auch wenn dies oft Wochen, Monate oder sogar Jahrzehnte später erfolgte, wurde der Kopiervorgang in irgendeiner Weise aufgedeckt.

In den Geschichten werden unzählige Methoden der Plagiatsentdeckung beschrieben, von zweifelnden Lesern, die ähnliche Passagen festgestellt haben, über identische Grammatikfehler bis hin zur Verwendung von Plagiatsfeststellungstechnologie.

Studenten sind viel zu oft der Meinung, dass das Vermeiden von Plagiaten einfach dadurch erfolgt, dass man eine Aufgabe abgibt und die Prüfungen umgeht, die die Lehrkraft möglicherweise eingeführt hat. Dies belegt jedoch, dass Plagiate zu fast jedem Zeitpunkt entdeckt werden können. In der Geschichte finden sich zahlreiche Beispiele von studentischem Plagiarismus, der nachträglich entdeckt wurde, was zum Entzug des Studienabschlusses und oftmals zum Jobverlust führte.

Häufig ist der wichtigste Teil einer Plagiatsgeschichte nicht das Ergebnis, sondern die Tatsache, dass das Plagiat überhaupt stattfand. Studenten daran zu erinnern, dass Plagiate für immer bestehen, kann für diejenigen, die versucht sind, unethische Abkürzungen zu nehmen, eine wirksame Mahnung darstellen.

Das Gespräch über Plagiarismus an sich

Die meisten Handbücher und Leitfäden liefern gute hypothetische Beispiele von Texten, die Plagiate darstellen oder auch nicht. Hypothesen haben jedoch nur begrenzte Aussagekraft.

Geschichten über Plagiate bieten eine Gelegenheit, um reale Plagiatsfälle zu beleuchten. Ihre Studenten und Sie können die beschriebenen Beispiele betrachten, darüber sprechen, was sie wirklich bedeuten, und den Fall selbst untersuchen.

Dies ist eine tolle Gelegenheit, um mit Studenten über Fragen zu sprechen wie „Ist dies ein Beispiel für Plagiarismus? Weshalb oder weshalb nicht?“ und „Wie wahrscheinlich ist es, dass diese Ähnlichkeit Zufall ist?“.

Es kann äußerst nützlich sein, Studenten Plagiatsverdachtsfälle aufschüsseln und untersuchen zu lassen, da sie so auf komplexere Weise über das Thema nachdenken können. Dadurch nehmen sie nicht mehr die Haltung von Personen ein, die einfach Plagiate vermeiden möchte, sondern eher die eines Prüfers.

Dies scheintzunächst nicht besonders schwierig zu sein, aber viele Studenten berichten, dass sie sich unsicher sind, was ihre Lehrkräfte von ihnen erwarten, wenn es um Plagiate geht. Wenn sie die Möglichkeit haben, in einer Umgebung, in der dies keine Konsequenzen hat, in die Rolle eines Prüfers zu schlüpfen, können sie die andere Seite des Problems besser erfassen.

Das Gespräch über die idealen Konsequenzen

Studenten sind sich sogar schon in frühem Alter sehr wohl bewusst, dass die Konsequenzen in der realen Welt nicht immer denen einer perfekten Welt entsprechen. Vor diesem Hintergrund ist ein realer Plagiatsfall eine hervorragende Gelegenheit, hypothetische Konsequenzen zu diskutieren.

Wenn beispielsweise ein Schriftsteller des Plagiarismus beschuldigt wird, welche Maßnahmen sollte der Verleger dann ergreifen? Das Buch zurückrufen? Den Verlagsvertrag kündigen? Das Plagiat in späteren Auflagen korrigieren? Die Antwort hängt stark von der eigenen Sichtweise auf Plagiate und der Art des Falls selbst ab.

Bei dieser Art des Gesprächs beginnen die Studenten nicht nur über die Komplexität der Reaktionen auf Plagiate nachzudenken, sondern Lehrkräfte können auch leichter feststellen, wie ernst (oder weniger ernst) die Studenten das Thema nehmen.

Es können auch ganz hervorragend Fragen gestellt werden wie „Was, denken Sie, würde passieren, wenn dies in einem Klassenzimmer stattfände“ oder „Inwiefern würde dies anders behandelt werden, wenn X unterschiedlich wäre?“. Wenn Studenten dazu gebracht werden, über verschiedene Hypothesen nachzudenken, kann Plagiarismus auf breiterer Front eingegrenzt werden.

Falls gewünscht, ist dies auch eine sehr gute Möglichkeit zur Diskussion über den Unterschied zwischen Urheberrecht und Plagiarismus. Der Grund ist, dass Plagiarismus außerhalb des Klassenzimmers oftmals das Problem der Urheberrechtsverletzung aufwirft, dessen sich Studenten bewusst sein müssen.

Dies gilt insbesondere in Bereichen wie Kunst, Film, Literatur und Musik, wo Plagiate nicht nur ernste Konsequenzen für die eigene Karriere, sondern auch potenzielle rechtliche Folgen haben können.

Schlussfolgerungen

Für Lehrkräfte ist die Versuchung groß, nicht über Plagiatsgeschichten zu sprechen. Dies ist zwar verständlich, weil es um Prominente gehen kann, über die sich die Geister scheiden, oder um Situationen, die den Plagiatsvorgang selbst verharmlosen, aber diese Geschichten können dennoch ein nützliches Mittel sein, um Studenten zu helfen, Plagiarismus und seine Bedeutung zu verstehen.

Plagiatsbeispiele aus der realen Welt sind eine großartige Gelegenheit, um bei Studenten nicht nur das Interesse für Plagiarismus zu wecken, sondern auch das tiefere Verständnis dafür zu entwickeln.

Die schlichte Wahrheit ist, dass sie wahrscheinlich auf der einen oder anderen Weise ihr ganzes Leben lang mit Plagiarismus konfrontiert sein werden. Auch wenn sie nach ihrem Abschluss möglicherweise nicht mehr MLA- oder APA-Formate verwenden müssen, besteht bei jeder Arbeit, die Kreativität erfordert, das Potenzial eines Plagiatsproblems und Studenten müssen sich dessen bewusst sein.

Schließlich geht es bei Gesprächen über Plagiarismus nicht einfach nur darum, den „Betrug“ zu verhindern, sondern Studenten die Fähigkeiten und das Verständnis zu vermitteln, das sie brauchen, um in ihrem späteren Beruf zu glänzen.