In einer Phase, in der die Welt auf COVID-19 reagiert, gehen viele Schulen zum Fernstudium und zu Online-Bewertungen über. Wir bei Turnitin erkennen und schätzen Lehrkräfte, die dafür sorgen, dass Bildung auch unter solchen Umständen stattfinden kann. Und wir wollen Sie in dieser Zeit der Krise und des Wandels unterstützen.
Wir befinden uns in einer nie dagewesenen Situation und Lehrkräfte sind im Zuge der Ausbreitung von COVID-19 überall mit unzähligen berechtigten Sorgen konfrontiert. Eine Frage lautet, wie man die akademische Integrität aufrechterhalten kann, wenn sich die Studierenden nicht direkt in einem Hörsaal befinden. Wir möchten Ihnen unsere Vorschläge vorstellen.
Einiges an den Hochschulen wird weiterhin ähnlich gehandhabt werden, auch wenn sich die Kursformate ändern. So findet ein Großteil des Verfassens von Aufsätzen traditionell außerhalb des Unterrichts und ohne Aufsicht statt. Glücklicherweise unterstützt Feedback Studio das Feedback durch Lehrkräfte sowie unbegrenzte Einreichungen durch Studenten, um die Echtheit sicherzustellen.
Aber andere Dinge können sich verändern, wenn sich die Lehre wandelt. Lehrkräfte, die Vertragsbetrug durch das Durchführen von Schreibaufgaben im Kurs verhindern möchten, sehen sich möglicherweise in diesem Fernstudiumumfeld neuen Herausforderungen gegenüber. In Anbetracht all der Untersuchungen, die sich auf die Lehrer-Studenten-Beziehung als zentrale Komponente zur Sicherstellung akademischer Integrität fokussieren, scheint das Fernstudium eine Herausforderung für den Beziehungsaufbau zu sein.
Wie also können Institutionen und Lehrkräfte die akademische Integrität in Anbetracht des Fernstudiums aufrechterhalten?
AUFBAU EINES GEMEINSCHAFTSGEFÜHLS RUND UM DIE AKADEMISCHE INTEGRITÄT
- Verdeutlichen Sie sich die Definition und Bedeutung akademischer Integrität.
- Stellen Sie sicher, dass in Ihrem Lehrplan und/oder LMS sowie auf jeder Aufgabe eine Erklärung zu akademischer Integrität zu finden ist.
- Knüpfen Sie positive Beziehungen zu den Studenten. Ob Sie ein Gemeinschaftsgefühl nun durch Kommunikation über Blogbeiträge oder persönliche Online-Tutorials aufbauen: sorgen Sie dafür, dass sich die Studenten wahrgenommen fühlen. Das Lernen aus der Distanz kann dazu führen, dass sich Studenten weniger an Codes und Lernziele gebunden fühlen. In Untersuchungen hat man festgestellt, dass Studenten eine geringere Betrugswahrscheinlichkeit zeigen, wenn sie ihre Lehrkraft respektieren (Orosz, Tóth-Király, Böthe, Kusztor, Kovács, & Jánvári 2015).
- Präsentieren Sie Studenten für jede Aufgabe ein Lernergebnis und sorgen Sie dafür, dass Ihr Lehrstoff relevant bleibt. Laut Ann Musgrove "gehen Betrugszahlen signifikant zurück, wenn Studenten der Ansicht sind, dass das Lernen einen Zweck hat" (Musgrove).
AUFRECHTERHALTUNG DER AKADEMISCHEN INTEGRITÄT BEI DER GESTALTUNG VON KURSEN UND BEWERTUNGEN
- Stellen Sie für jede Aufgabe Rubriken und Bewertungskriterien zur Verfügung, damit Studenten genau wissen, wie sie bewertet werden.
- Verwenden Sie eine Vielfalt an Bewertungsmethoden (Essays, lange und kurze Antworten etc.), welche die Anwendung eines speziellen Konzepts erfordern.
- Verlangen Sie von den Studenten, Ihnen ihre Dissertationen vor der Abfassung zur Vorabgenehmigung vorzulegen.
- Entwickeln Sie Bewertungen, die Betrugsversuche erschweren. Personalisieren Sie Ihre Aufgaben. Stellen Sie sicher, dass sich Ihre Fragen spezifisch auf Ihren Kursinhalt beziehen, einschließlich der Inhalte aus Ihren Vorlesungen oder Diskussionen im Kurs. Lassen Sie die Studenten, wenn möglich, auch persönliche Antworten auf Fragen verfassen. Fazit: Vermeiden Sie allgemeine Fragen, die durch objektive Mittel beantwortet werden können. (Smith, Duprey, & Mackey 2005)
- Ziehen Sie häufige Tests für kleine Gruppen in Betracht, um das objektive Lernen zu messen und das Betrugsrisiko zu senken. Da dies zu vermehrten Bewertungen führt, können Sie eine digitale Bewertungs-Software wie Gradescope einsetzen.
- Ziehen Sie Open-Book-Aufgaben und Bewertungen in Betracht und stellen Sie Fragen, die sicherstellen, dass Ihre Studenten die Grundsätze konzeptuell verstanden und nicht nur auswendig gelernt haben.
- Erstellen Sie eine Liste mit möglichen Essay-Fragen oder bei MINT-Fächern mit kurz und lang zu beantwortenden Fragen für die Prüfung -- und wählen Sie einige aus der Liste für die tatsächliche Prüfung aus. Legen Sie eine Frist für die Beantwortung jeder Frage fest. (Studenten mit einem tiefgehenden konzeptuellen Verständnis werden in der Lage sein, die Fragen innerhalb der vorgesehenen Zeit zu beantworten, während Studenten mit weniger oder fehlendem Verständnis zusätzliche Zeit benötigen werden, um das Zitat, die Formel oder Information nachzuschlagen, bevor sie eine Antwort verfassen.)
NACHFASSEN NACH BEWERTUNGEN
- Nachdem eine Aufgabe abzugeben war oder eine Prüfung geschrieben wurde, bitten Sie die Studenten, einen Beitrag in einem Diskussionsforum oder Kurs-Blog zu verfassen und darin ihren Ansatz bei der Bearbeitung der Aufgabe, die durchgeführte Recherche und eine Zusammenfassung des Lerninhalts zu erläutern.
- Ziehen Sie in Betracht, die Studenten nach dem Einreichen eines Essays zu bitten, Kopien der zugrundeliegenden Artikel mit eingekreistem zitiertem Material einzureichen.
EINSATZ VON TECHNOLOGIE
- Erwägen Sie die Nutzung von Zoom oder anderer Videokonferenz-Apps in der Prüfungsphase der Studenten. Dies sind weitere Elemente der Überwachung und des unsichtbaren Drucks, um die akademische Integrität sicherzustellen.
- Legen Sie offen, dass Sie Plagiats-Erkennungssoftware wie beispielsweise die Tool-Suite von Turnitin verwenden.
- Nutzen Sie Bewertungs-Software wie beispielsweise Gradescope um digitale Bewertungen und Feedback zu ermöglichen.
- Wenn es Ihre Online-Plattform zulässt, zeigen Sie nur eine Frage gleichzeitig an, was verhindert, dass Studenten Fragen kopieren und einfügen.
- Wir hoffen, dies hilft Ihnen bei der Planung des Übergangs zum Lernen aus der Ferne.to enable digital assessment and feedback.